Tekin-İftar, E. (2014). Uygulamalı davranış analizi: Tanım, tarihçe ve özellikleri. E. Tekin-İftar (Editör), Uygulamalı davranış analizi (1-40). Ankara: Vize Yayıncılık.

Bilmez, H. ve Tekin-İftar, E. (2014). Veri toplama. E. Tekin-İftar (Editör), Uygulamalı davranış analizi (99-144). Ankara: Vize Yayıncılık.

Tekin-İftar, E., ve Değirmenci, H. D. (2012). Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların öğretimi. E. Tekin-İftar (Editör), Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri (s. 267-328). Ankara: Vize Yayıncılık.

Tekin-İftar, E. (2012). Davranış kayıt teknikleri. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 69-108). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Kırcaali-İftar, G., ve Tekin-İftar, E. (2012). Otizm spektrum bozukluklarına yönelik program örnekleri. E. Tekin-İftar (Editör), Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri (s. 239-266). Ankara: Vize Yayıncılık.

Tekin-İftar, E., ve Kutlu, M. (2012). Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve aileleri: Aileleri anlama ve işbirliği. E. Tekin-İftar (Editör), Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri (s. 529-562). Ankara: Vize Yayıncılık

Tekin-İftar, E. (2012). Grafik ve grafiksel analiz. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 403-444). Ankara: Türk Psikologlar Derneği

Tekin-İftar, E. (2012). Tek-denekli araştırmalar ve temel kavramlar. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 15-40). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Tekin-İftar, E. (2012). Davranış kayıt teknikleri. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 69-108). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Tekin-İftar, E. (2012). Geçerlik. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 133-154). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Tekin-İftar, E. (2012). A-B modelleri. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 155-180). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Tekin-İftar, E. (2012). Çoklu başlama düzeyi modelleri. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 181-216). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Tekin-İftar, E. (2012). Çoklu yoklama modelleri. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 217-254). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Tekin-İftar, E. (2012). Değişen ölçütler modeli. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 255-274). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Tekin-İftar, E. (2012). Karşılaştırmalı tek-denekli araştırma modeller. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 275-296). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Tekin-İftar, E. (2012). A-B-C modeli. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 297-312). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Tekin-İftar, E. (2012). Dönüşümlü uygulamalar modeli. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 313-328). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Tekin-İftar, E. (2012). Paralel uygulamalar modeli. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 351-374). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Tekin-İftar, E. (2012). Grafik ve grafiksel analiz. E. Tekin-İftar (Editör), Eğitim ve davranış bilimlerinde tek-denekli araştırmalar (s. 403-444). Ankara: Türk Psikologlar Derneği.

Tekin-İftar, E. (2009). Down sendromu. S. Batu (Editör). 0-6 yaş arası Down Sendromlu çocuklar ve gelişimleri (9-38). Ankara: Kök Yayıncılık.

Kırcaali-İftar, G. ve Tekin-İftar, E. (2009). İleri derecede ve çoklu yetersizliği olan çocukların eğitimi. G. Akçamete (Editör). Genel eğitim okullarında özel gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim (527-544). Ankara: Kök Yayıncılık.

Tekin-İftar, E. (2009).Zihin engelinin nedenleri. B. Sucuoğlu (Editör). Zihin engelliler ve eğitimleri (88-120). Ankara: Kök Yayıncılık.

Tekin-İftar, E. (2009).Sistematik öğretim. B. Sucuoğlu (Editör). Zihin engelliler ve eğitimleri (238-290). Ankara: Kök Yayıncılık.

Tekin-İftar, E. (2008). Klasik koşullama ve edimsel koşullama. G. Can (Editör). Psikoloji ve eğitim psikolojisi (325-345). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Tekin-İftar, E. (2008). Gözleyerek öğrenme kuramı. G. Can (Editör). Psikoloji ve eğitim psikolojisi (347-364). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Tekin-İftar, E. (2008). Çocuğun ruhsal yaşamını etkileyen olumsuz yaşam olayları. Y. Uzuner (Editör). Çocuk ruh sağlığı ve kişilerarası iletişim becerileri (87-106). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Tekin-İftar, E. (2008). Özel gereksinimleri belirleme ve gelişimi izleme. S. Eripek (Editör). Özel eğitim (73-91). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Tekin-İftar, E. (2008). Erken çocukluk özel eğitiminde çağdaş gelişmeler. S. Eripek (Editör). Özel eğitim (221-237). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Tekin-İftar, E. (2008). Davranış değişikliği ve öğretimde kalıcılık ve genelleme sağlama. Tekin-İftar, E. (Editör). Davranış ve öğrenme sorunu olan çocukların eğitimi (213-233). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Tekin-İftar, E. (2007). Kaynaştırma uygulamalarında öğretimin planlanması. S. Eripek (Editör). İlköğretimde kaynaştırma (65-86). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Tekin-İftar, E. (2003). Gelişimin kaydedilmesi ve öğretimin gözlenmesi. O. Gürsel (Editör). Bireyselleştirilmiş eğitim programlarının geliştirilmesi (165-182). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Tekin-İftar, E. (2003). Davranış değişikliklerinin kalıcılığının ve genellenmesinin sağlanması. G. Kırcaali-İftar (Editör). Davranış ve öğrenme sorunu olan çocukların eğitimi (53-66). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Tekin-İftar, E. (2003). İleri derecede ve çoklu yetersizlikler. S. Eripek (Editör). Özel eğitim (81-96). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Tekin-İftar, E. (2003). Çocuğun ruhsal gelişimini etki eden ruhsal durumlar.Y. Uzuner (Editör). Çocukta ruh sağlığı, uyum bozukluğu (57-72). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Tekin, E. (2003). Etkili öğretim. A. Ataman (Editör). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitime giriş (85-97). Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, 85-97.

Bilmez, H., Tekin-Iftar, E., & Kircaali-Iftar, E. (2017). Teaching responding to joint attention skills to children with ASD. AUTISM: Recent advances.