Bu çalışmada otizm spektrum bozukluğu ya da yaygın gelişimsel bozukluk tanısı almış 4-9 yaş aralığında bulunan dört çocuğa kardeş model kullanılarak ayırt etme öğretimiyle gözleyerek öğrenme becerisinin öğretilmesi amaçlanmıştır. Çalışma tek-denekli araştırma modellerinden katılımcılar arası yoklama denemeli çoklu yoklama modeli ile tasarlanmıştır. Çalışmanın uygulama süreci başlama düzeyi, öğretim, genelleme ve izleme oturumları ve bu oturumların her birinden 5 dakika sonra gerçekleştirilen yoklama oturumlarından oluşmaktadır. Çoklu örneklere göre genelleme stratejisinin kullanıldığı çalışmada otizmli çocukların farklı ortamlara ve farklı davranışlara genellemelerinde ayırt etme öğretiminin etkililiğinin sınanması planlanmıştır. İzleme oturumu ise öğretimin gerçekleşmesinden 2, 4 ve 6 hafta sonra gerçekleştirilmesi planlanmıştır.